Producto 8 . Diseño Final de la Situación Problema.

PRODUCTO 8. BOSQUEJO DE SITUACIÓN PROBLEMA.

Propuesta  de  diseño  de situación problema.

El propósito de esta actividad es diseñar, basados en las lecturas realizadas y con orientación del facilitador, una propuesta de situación-problema aplicable al aula.

*Elegir un tema u objeto historio que tendrán que convertir en una situación-problema.

*Listado de preguntas provocadoras sobre el tema, así como sus posibles respuesta o hipótesis.

*Encuentren conceptos centrales de la situación problema.

*Elaboren un listado de posible documentación que permita la confrontación con las representaciones iniciales

*Establezcan consignas, misiones, productos de trabajo para ser aplicados con los niños en el aula.

*Presenten ante el grupo su propuesta de diseño de situación-problema. La propuesta se ha de someter a     una dinámica de taller, donde el resto de los compañeros y el facilitador han de aportar, corregir y sugerir formas de ir mejorando.

PRODUCTO 8.  BOSQUEJO DE SITUACIÓN PROBLEMA

Grado: 1º

Tema: Inicio de la Revolución Mexicana.

Aprendizajes esperados(Representaciones  previas):

v  Reconoce por que participaron los campesinos  en la Revolución  Mexicana.

v  La Revolución Mexicana fue un proceso de liberación de la dictadura  Porfirista.

v  Francisco I. Madero, que era un rico hacendado y considerado como iniciador de la Revolución Mexicana  tendría intereses personales.

v  Había paz social y hubo crecimiento económico.

v  Mucha inversión extranjera

v  Porfirio Díaz gobernó más de 30 años

v  Le quitó sus  tierras a los campesinos.

v  No respetaba las leyes de su tiempo

v  Se  les dio preferencia a los extranjeros que a los mexicanos.

Preguntas provocadoras:

ý  ¿Que crees que causen los desacuerdos?

R: Discutimos, peleamos y hay conflictos

ý  ¿Qué haces cuando alguien se apropie de lo tuyo?

R: Las peleo hasta que me las devuelven, pido ayuda o las recupero cuando se descuide quien me las quito

Conceptos centrales de la situación problema.

Revolución : Cambio brusco y no  violento  en el  ámbito social, económico  o moral de una  sociedad o  en la manera  de tratarse o  hacerse algo.

Dictadura: Sistema político  en  el que una  sola persona  o un  grupo  gobierna  con poder total sin someterse  a leyes  ni  limites

Conflicto: Asunto  o problema de difícil situación.

Desigualdad: Falta  de igualdad  entre personas  o  cosas.

Injusticias: Falta de justicia  o acción contraria  a la justicia.

Opresión: Acción  y efecto  de oprimir.

Marginación: Situación  de  aislamiento, rechazo  o trato  de inferioridad  en el que  vive una persona  o un grupo de  personas a causa de la falta de integración de  un  grupo.

Explotación: Utilización  de una persona  en beneficio propio de forma  abusiva, especialmente  haciéndola trabajar mucho y pagándole poco.

Documentación que permite la confrontación.

Ø Libros de la biblioteca.(http.//www.bibliotecadigital.lice.edu.mx//sites/fondo2000/histo_mexico.html
sitio del ilce que ofrece breves historia de los  de la republica, en los que se pueden encontrar la relacion de esa entidad con  la revolucion de 1910.

Ø  videos documentales.(http://www.youtube.com/watch?v=dcimmyOryLotfeature=related.
imagenes de Villa como fondo del corrido de Villa en voz de Lopez Tarso)(http://www.youtube.com/watch?vRRDE3ohylSUtfeature=related.
cancion de la cucaracha revolucionaria, con imagenes de la época.)

Ø  Arma la  historia.

Ø  Imágenes referentes al tema:    www.roc21_com/.../

Ø  Audio cuentos.
Oprime aquí y visita la Nueva Biblioteca de audio cuentos del Niño Mexicano

Ø  Utilización de corridos.

Consignas, misiones, productos de trabajo para ser aplicados.

·         Investigación de sucesos relevantes de la revolución mexicana

·         Escenificaciones de los mismos

·         Elaboración de antologías  de  sucesos  con ilustraciones.

·         Elaboración  de una  noticia.

·         Elaboración  de un cuadro  de  doble  entrada con las  causas  y consecuencias  de la  Revolución Mexicana.

EVALUACIÓN POR  RUBRICAS.

INDICADORES	NUNCA	A VECES	SIEMPRE
*Reconocer  el motivo  de la participación  de  los campesinos  en  la revolución mexicana.
*Identificar  distintas  formas  de  vida  en la  época de la revolución mexicana.
*Identificar personajes  participantes  de  estos  hechos.

Mediante una lluvia de ideas se retomarán las ideas previas de los alumnos donde ellos participarán comentando lo que saben acerca de la Revolución Mexicana, los Principales personajes y sus propuestas, y los hechos más importantes ocurridos en ese periodo. Posteriormente se les ubicará en el tiempo y el momento específico a analizar que es La Decena Trágica y se les invitará a ver y analizar la película sobre el mismo tema.